与创客有关的几个概念的联系和区别
- 创客教育与机器人教育
机器人教育归所创客教育的范畴，但创客教育更广，机器人教育更深，创客教育是面向人类的整个创造历史，包含了各个领域的创新创造，机器人教育是在创客教育的范畴中更聚焦先进技术，更聚焦面向未来的创客教育。
- 创客教育与STEAM教育
传统教育分学科学习满足不了面向未来人才需求的培养，所以提出了steam教育，但是steam教育并不能完全解决传统教育的不足，所以在此提出上提出了创客教育。
- 机器人教育与编程教育
机器人教育以发展孩子的动手能力和工程知识为主，侧重于对电子元件等部件的DIY拼搭以及对智能编程机器人套件的组装搭建等硬件方面的能力培养。
编程教育以编程语言的学习与计算思维的培养为目的，侧重于逻辑、算法、语法和结构等软件方面的知识体系。
如果说创客机器人教育是构建四肢的过程，那么编程教育就是构建大脑的过程。
- 创客教育与编程教育
在这里，我们对编程教育再进一步理解：编程教育可分为不需要硬件的纯软件编程和需要硬件配合使用的创客编程，纯软件编程比较抽象，学生理解起来有一定的难度。
硬件在整个编程教育当中起到一个非常重要的作用，孩子们更会对触手可及的东西感兴趣，能够通过硬件把心中想法更多的呈现出来，会有更多的可能性出现。他能够非常好的帮助学生去学习新的编程知识。除此之外，工具上的不同，让学生所触及到的边界也是不一样的，有了非常好的有技术支持的硬件工具以后，学生触及到的探索的边界将会更广阔。
所以从编程角度来说，搭配硬件的编程其实就是创客教育，他能更直观地呈现程序代码运行的效果、更能激发学生的兴趣。而没有硬件配合的纯软件编程对中小学来说相对比较抽象，学习起来有一定的难度，应归属于程序设计的范畴，不能算作真正的创客教育。
- 归纳总结
创客教育是机器人教育与编程教育的深度融合的一种教育形式。
创客教育可分为硬件和软件两部分，硬件方面就是包含控制器的结构体的搭建和组装，软件方面就是通过编程指挥控制器工作。
创客教育遵循STEAM教育理念，机器人教育归属创客教育范畴，但是创客教育范围更广，自由度更大，机器人教育对硬件要求更规范；编程教育则更注重创客教育软件方面的功能实现。人工智能是创客教育的高级阶段，其核心内容还是程序控制。
最后我们用一句话来概括这几个概念之间的关系：以STEAM教育理念为参考，搭配硬件（机器人教育）的编程教育就是创客教育，其高级阶段就是人工智能。
